Green education in Libya: the current reality and challenges of transitioning towards sustainable development
DOI:
https://doi.org/10.65405/gfrv1v64Keywords:
Green education, sustainable development, Libya, environmental sustainability, educational institutions.Abstract
In recent years, interest has grown in the concept of green education as a modern approach to supporting sustainable development, given its role in promoting environmental awareness and establishing educational practices related to conserving natural resources and improving quality of life. This seminar examines the reality of green education in Libya by analyzing the level of integration of environmental sustainability concepts within educational institutions, focusing on the most prominent challenges hindering the transition to a more sustainable education system.
The seminar aims to highlight the importance of green education in supporting sustainable development ,the study analyzes the reality of its implementation in the Libyan educational environment, in addition to identifying the economic, administrative, technical, and cultural obstacles facing educational institutions. It also seeks to present a set of mechanisms and proposals that can contribute to the development of green education and enhance its role in building a society more aware of environmental and developmental issues.
The symposium adopted a descriptive-analytical approach, reviewing literature, previous studies, and reports related to green education and sustainable development. It concluded that implementing green education in Libya still faces numerous challenges, including weak educational infrastructure, limited training programs, and the incomplete integration of sustainability concepts into curricula. However, the symposium also noted the existence of genuine opportunities to develop this field through updating educational policies, strengthening institutional partnerships, and promoting environmental awareness within society.
Downloads
References
1-الجلالي، نادية علي، و أحميده، محمد مفتاح, والشتيوي , دلال علي , (2026), التخطيط الاستراتيجي وعلاقته بالاستجابة لمتطلبات التنمية المستدامة في مؤسسات التعليم العالي: دراسة تطبيقية على الجامعات الليبية, مجلة ساحل المعرفة للعلوم الإنسانية والتطبيقية, المجلد الثاني, عدد خاص .
2-الزوام، حمزة المبروك, (2023), الثقافة البيئية للأسرة الليبية وانعكاسها على الوعي البيئي لأبنائها (دراسة ميدانية على طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الجميل), مجلة العلوم الإنسانية والتطبيقية، المجلد 8,العدد 15، 320–327. https://doi.org/10.65137/jhas.v8i15.157
3-شميلة، نجاة موسى, (2025), الوعي البيئي لدى منسوبي المؤسسات التعليمية في ليبيا: دراسة وصفية تحليلية, مجلة المنتدى الأكاديمي( العلوم الانسانية) ، المجلد 9, العدد(2)، 4435–4454. https://doi.org/10.59743/jaf.v9i2.864
4-عمر، سالم دينار علي,(2025). آثار الانقسام السياسي وتداعياته على الأوضاع السياسية والأمنية والاقتصادية في ليبيا, المجلة العلمية لكلية التربية, المجلد 4, العدد 1, ص 308-
5-لمو، خيرية سعيد امحمد,(2026), التنمية المستدامة في التعليم ومعيقات تحقيقها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بمنطقة مزدة بليبيا, مجلة العلوم الشاملة, مجلد 10, العدد 39, ص3708-3724.
6-محمد، عبد الناصر راضي, و محمد، ام هاشم محمود , ورضوان, عبدالرحمن ابو المجد, (2024). تصور مقترح لتطوير التعليم الجامعي في ضوء التنمية المستدامة., مجلة العلوم التربوية، كلية التربية بقنا، المجلد 59, العدد 59، ص 135–161.
7-محمد، محمد مفتاح,(2025), أثر الثقافة الوطنية على الأزمة السياسية في ليبيا (2011–2024م), مجلة جامعة درنة للعلوم الإنسانية والاجتماعية, المجلد 3, العدد 5, ص490-518.
8-السني, خديجة سالم,(2025), مستوى الوعي البيئي والاستدامة لدى طلاب جامعة بني الوليد: دراسة تحليلية كمية, مجلة جامعة بني وليد للعلوم الانسانية و التطبيقية , المجلد 10 , العدد 3,ص( 606-627) .
9-عسكر, رمضان يوسف احمد, و مرح, دلال علي عمر,(2026),دور مناهج التعليم العالي في تعزيز التنمية المستدامة في ليبيا: معايير الجودة و التحديات, مجلة جامعة البيضاء, المجلد 8, العدد 1, ص 1-14.
10-الحسومي, فوزي محمود اللافي ,(2021), تحديات جودة التعليم العالي في ليبيا: دراسة تطبيقية على جامعة الزاوية, مجلة دراسات الاقتصاد و الاعمال , المجلد 8 , العدد 1, ص 291-309.
11-وشوش, عبدالحميد محمد احمد,(2023), دور ادارة مؤسسات التعليم العالي في تحقيق مبادئ التنمية المستدامة بليبيا(دراسة ميدانية على كلية الاقتصاد و الادارة جامعة طرابلس), مجلة دراسات الانسان و المجتمع العدد 22, ص 1-28.
12-سعيد, محمود, و طاهر, رندة,(2025), فاعلية التحول الرقمي في تحسين الاداء المؤسسي في مؤسسات التعليم العالي , مجلة اعمال اراد, المجلد 1, العدد 1, ص 91-110.
المراجع الأجنبية
13-Ajaal, T., Jwaili, M., & El Furdag, J. (2024). Promoting Sustainability in Education: Challenges and Solutions to Achieve Sustainable Education for Future Generations. International Journal of Sustainability and Renewable Sustainable Development), 64.)
14-Al Ghawail, E. A., Ben Yahia, S., & Alrshah, M. A. (2021). Challenges of Applying E-Learning in the Libyan Higher Education System. arXiv.
15-UNESCO. (2022). Digital Transformation in Education in the Arab Region. Paris, France: UNESCO.
16-UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development: A Roadmap. Paris, France: UNESCO.
17-World Bank. (2022). Libya Education Sector Analysis. Washington, DC: World Bank.
18- UNESCO. (2021). Education for Sustainable Development: A Roadmap. Paris, France: UNESCO.
19-United Nation,(2022), sustainable development goals report2022, New York, United Nation.
