Developments in Academic and Test Anxiety Among Students: International Trends and Treatment Strategies
DOI:
https://doi.org/10.65405/b740kr07Keywords:
Academic anxiety, test anxiety, students, thematic analysis, therapeutic strategies.Abstract
The study aimed to analyze research development in academic anxiety and test anxiety among students during 2015–2025 through a thematic review of Arabic and international studies. It sought to identify major research and methodological trends, psychological and educational factors associated with the phenomenon, and the main therapeutic strategies used to reduce it. The study adopted the descriptive-analytical approach and thematic analysis by classifying studies according to trends, methods, samples, theoretical frameworks, and findings. The results showed that academic anxiety and test anxiety are negatively associated with academic achievement, motivation, and self-confidence. Arabic studies tended to focus on description and diagnosis, whereas international studies showed greater attention to experimental interventions. The findings also highlighted the effectiveness of cognitive-behavioral therapy, relaxation, group counseling, self-regulation, and mindfulness in reducing students’ anxiety.
Downloads
References
1. أبو زيد، أحمد. (2021). قلق الاختبار لدى تلاميذ المرحلة الأساسية. مجلة العلوم التربوية.
2. الجبالي، يوسف. (2020). قلق الامتحان وعلاقته بالدافعية للتعلم. مجلة علم النفس التربوي.
3. حسن، محمود علي. (2023). قلق الاختبار وعلاقته بالكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طالب الجامعة. مجلة دراسات نفسية.
4. الحمامي، عبد الكريم. (2025). العلاقة بين قلق الاختبار والتحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الأساسي. مجلة العلوم التربوية.
5. الخطيب، سامي. (2023). القلق الأكاديمي وعلاقته بالتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب الجامعة. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية.
6. ديكنة، فهيمة الطيب. (2025). قلق الامتحان وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى طالب التعليم الجامعي: دراسة ميدانية على طالب كلية التربية – جنزور. مجلة العلوم الشاملة، 9(36)، 225–243.
7. الرفاعي، أحمد. (2021). قلق الامتحان وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة دراسات تربوية.
8. الزهراني، أحمد بن حسين. (2022). فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في خفض قلق الاختبار لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة الإرشاد النفسي.
9. سعيد، محمد. (2018). قلق الامتحانات وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية. مجلة علم النفس.
10. الصالحي، محمد، وآخرون. (2024). قلق الامتحانات وعلاقته بالصلابة النفسية لدى طلاب كلية التربية. مجلة العلوم التربوية والنفسية.
11. عبد الله، فاطمة. (2019). فاعلية برنامج قائم على الاسترخاء في خفض قلق الاختبار. مجلة التربية المعاصرة.
12. عبد السلام، محمد أحمد. (2024). مناصرة الذات وعلاقتها بقلق الاختبار لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة والتأهيل.
13. كريم، ربيعة. (2025). قلق الامتحان وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة قسم علوم التربية بكلية الآداب جامعة مصراتة. مجلة البحوث الأكاديمية، 29، 23–37.
14. المالكي، عبد الرحمن. (2020). فاعلية برنامج إرشادي جمعي في خفض قلق الاختبار. مجلة جامعة أم القرى.
15. المنصوري، خالد. (2022). القلق الأكاديمي والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة الجامعة. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية.
16. Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H. Freeman.
17. Bernard, M. E., et al. (2022). Cognitive-behavioral interventions for academic anxiety. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 40, 432–449.
18. Cao, X. (2023). Academic anxiety and performance among Asian students. Asia-Pacific Education Researcher, 32(4), 521–534.
19. Cassady, J. C., & Finch, W. H. (2015). Using factor mixture modeling to identify dimensions of cognitive test anxiety. Learning and Individual Differences, 41, 14–20.
20. Hembree, R. (1988). Correlates, causes, effects, and treatment of test anxiety. Review of Educational Research, 58(1), 47–77.
21. Hooda, M., & Saini, A. (2017). Academic anxiety: An overview. Educational Quest: An International Journal of Education and Applied Social Science, 8(3), 807–810.
22. Huang, Y., et al. (2025). Global trends in test anxiety research (2014–2024). International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(3).
23. Jirjees, F., et al. (2024). Test anxiety and coping strategies among university students in the UAE. Scientific Reports, 14, 59739.
24. Khurshid, K., et al. (2025). Cognitive behavioral therapy for academic burnout and test anxiety. BMC Psychology, 13, 41.
25. Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. New York: Springer.
26. Lee, J., & Chen, H. (2022). Academic anxiety and motivation across educational stages. Educational Psychology Review, 34, 901–925.
27. Li, X., et al. (2025). Longitudinal dynamics of academic burnout and test anxiety among adolescents. Current Psychology.
28. Park, S., & Kim, M. (2021). Academic stress, self-efficacy, and test anxiety among adolescents. School Psychology International, 42(1), 41–58.
29. Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, corollaries, and implications for educational research and practice. Educational Psychology Review, 18, 315–341.
30. Putwain, D. W. (2007). Researching academic stress and anxiety in students: Some methodological considerations. British Educational Research Journal, 33(2), 207–219.
31. Putwain, D. W., & Daly, A. L. (2014). Test anxiety prevalence and gender differences in a sample of English secondary school students. Educational Studies, 40, 554–570.
32. Putwain, D. W., & Daly, A. L. (2015). Test anxiety prevalence and gender differences in secondary education. Educational Psychology, 35(4), 554–570.
33. Smith, M., & Brown, L. (2021). Test anxiety and academic achievement in higher education. Journal of Educational Psychology, 113(3), 590–603.
34. Spielberger, C. D., & Vagg, P. R. (Eds.). (1995). Test Anxiety: Theory, Assessment, and Treatment. Washington, DC: Taylor & Francis.
35. Sun, Y., et al. (2025). Effectiveness of mindfulness training in reducing test anxiety among high school students. BMC Psychology, 13, 55.
36. Tran, T. (2023). Research trends in test anxiety: A content analysis. Frontiers in Psychology, 14, 1172034.
37. von der Embse, N., Barterian, J., & Segool, N. (2015). Test anxiety interventions for students: A systematic review. Psychology in the Schools, 52(7), 622–637.
38. von der Embse, N., Jester, D., Roy, D., & Post, J. (2018). Test anxiety effects, predictors, and correlates: A 30-year meta-analytic review. Journal of Affective Disorders, 227, 483–493.
39. Yildiz, M. (2022). Reducing test anxiety through coping skills training. International Journal of Educational Research, 112, 101925.
40. Zeidner, M. (1998). Test Anxiety: The State of the Art. New York: Plenum Press.
41. Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.
