دور الشراكات بين المؤسسات التعليمية والقطاع الحضري في تعزيز التعليم الأخضر كمدخل لتحقيق الاستدامة الحضرية
DOI:
https://doi.org/10.65405/c87gp259الكلمات المفتاحية:
التعليم الأخضر, الاستدامة الحضرية, الشراكات المؤسسية, الجامعات, التخطيط الحضريالملخص
تتناول هذه الورقة البحثية دور الشراكات بين المؤسسات التعليمية والقطاع الحضري في تعزيز مفهوم التعليم الأخضر باعتباره أحد المداخل الحديثة لتحقيق الاستدامة الحضرية, كما تنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن التعليم الأخضر لم يعد مجرد توجه تربوي داخل المؤسسات التعليمية, بل أصبح نظامًا تكامليًا يرتبط بالمدينة وبسياسات التخطيط الحضري والبيئي, و تبرز المشكلة البحثية في وجود فجوة بين مخرجات المؤسسات التعليمية واحتياجات التخطيط الحضري المستدام, علاوة على ضعف توظيف المعرفة الأكاديمية في معالجة التحديات البيئية والعمرانية داخل المدن.
وتهدف الدراسة إلى تحليل طبيعة هذه الشراكات, واستكشاف دورها في تفعيل التعليم الأخضر, مع تقديم إطار تطبيقي يمكن الاستفادة منه في المدن النامية, وتعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي, من خلال مراجعة الأدبيات العلمية وتحليل نماذج وتجارب دولية في مجال الجامعات الخضراء والمدن المستدامة, بغية الوصول الى جملة من النتائج التي قد تفضي الى تعزيز الشراكات المؤسسية يسهم في رفع كفاءة التخطيط الحضري, وتدعم التحول نحو مدن أكثر استدامة ومرونة بيئيًا, كما تساهم في دمج التعليم بالواقع التطبيقي, وتحويل الجامعات إلى فاعل حضري مؤثر.
التنزيلات
المراجع
• الخطيب, محمد عبد الله. (2018). التربية البيئية ودورها في تحقيق التنمية المستدامة. عمّان: دار المسيرة.
• عبد السلام, أحمد محمد. (2019). التخطيط الحضري المستدام: المفاهيم والتطبيقات. القاهرة: دار الفكر العربي.
• صالح, عبد ربه سعيد. (2020(.التنمية الحضرية المستدامة في المدن العربية, بنغازي: جامعة بنغازي.
• حسن, علي عبد الله. (2017). الشراكة بين المؤسسات التعليمية والمجتمع ودورها في التنمية. القاهرة: دار الفكر التربوي.
• مرسي, محمد منير. (2015). الإدارة المحلية والتخطيط الحضري. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
• OECD. (2018). Education for Sustainable Development and Global Citizenship. Paris: OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/global-competency/education-for-sustainable-development.htm
• Tilbury, D. (2011). Education for Sustainable Development: An Expert Review of Processes and Learning. Paris: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000191442
• UN-Habitat. (2016). World Cities Report 2016: Urbanization and Development – Emerging Futures. Nairobi: United Nations Human Settlements Programme.: https://unhabitat.org/world-cities-report
• UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris: UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444
• United Nations. (2015). Transforming Our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development. New York: United Nations. https://sdgs.un.org/2030agenda
• Wiek, A., Withycombe, L., & Redman, C. L. (2011).
Key competencies in sustainability: A reference framework for academic program development. Sustainability Science, 6(2), 203–218. https://doi.org/10.1007/s11625-011-0132-6
• OECD. (2023). City-to-City Partnerships to Localise the Sustainable Development Goals. OECD Publishing. DOI: https://doi.org/10.1787/d2fe7530-en
• Withycombe Keeler, L., et al. (2023). Building transformative city-university sustainability partnerships: The Audacious Partnerships Process.Urban Transformations, 5(1), Building transformative city-university sustainability partnerships: the Audacious Partnerships Process | Urban Transformations | Springer Nature Link
• Caughman, L., Beaudoin, F., & Withycombe Keeler, L. (2023). The project-partnership cycle: Managing city-university partnerships for urban sustainability. Urban Transformations. The project-partnership cycle: managing city-university partnerships for urban sustainability and resilience transformations | Urban Transformations | Springer Nature Link
• Trencher, G., Bai, X., Evans, J., McCormick, K., & Yarime, M. (2014). University partnerships for co-designing and co-producing urban sustainability. Global Environmental Change, 28, 153–165. DOI: https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2014.06.009
