دور المؤسسات التعليمية في تعزيز ثقافة البيئية المستدامة لإدارة النفايات الصلبة لدى الطلبة
DOI:
https://doi.org/10.65405/d9tnk751الكلمات المفتاحية:
الثقافة البيئية، المؤسسات التعليمية، إدارة النفايات الصلبة، الوعي البيئي، الاستدامة البيئية،السلوك البيئي، التعليم البيئي.الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المؤسسات التعليمية في تعزيز الثقافة البيئية المستدامة المرتبطة بإدارة النفايات الصلبة لدى طلبة المدارس والجامعات، من خلال تحليل مستوى الوعي البيئي ودور الأنشطة والبرامج التعليمية في تنمية السلوك البيئي الإيجابي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من عينة عشوائية بسيطة بلغت (200) طالب وطالبة، موزعين بالتساوي بين المدارس والجامعات. وأظهرت نتائج الدراسة أن المؤسسات التعليمية تؤدي دورًا مهمًا في تعزيز الثقافة البيئية لدى الطلبة، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لمستوى الثقافة البيئية درجة متوسطة إلى مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين المشاركة في الأنشطة البيئية والسلوك البيئي الإيجابي لدى الطلبة. وأوضحت النتائج كذلك أن الأنشطة التعليمية البيئية، مثل حملات النظافة وإعادة التدوير والمحاضرات التوعوية، تسهم بصورة مباشره في تعزيز السلوك البيئي المستدام. كما بينت الدراسة عدم وجود فروق جوهرية كبيرة بين طلبة المدارس والجامعات في مستوى الثقافة البيئية، مع وجود تفوق بسيط لصالح طلبة الجامعات. وأظهرت نتائج اختبار الثبات باستخدام معامل كرونباخ ألفا أن أداة الدراسة تتمتع بدرجة عالية من الاتفاق الداخلي، مما يعزز موثوقية النتائج. وتوصي الدراسة بضرورة تعزيز برامج التعليم البيئي داخل المؤسسات التعليمية، وتفعيل الأنشطة البيئية التطبيقية، وربط المناهج الدراسية بمفاهيم الاستدامة وإدارة النفايات الصلبة بما يسهم في بناء ثقافة بيئية مستدامة لدى الطلبة والمجتمع.
التنزيلات
المراجع
Alsharif, M. A., & Ofori-Darko, J. (2024). Exploring the relationship between university students’ programme of study and orientation to environmental sustainability: the case of Al Baha University. Journal of Umm Al-Qura University for Engineering and Architecture, 15(3), 211-230.
Baltodano-Nontol, L., Alvarado-Silva, C., Fernández-Mantilla, M., Gálvez-Carrillo, R., & Acevedo-Duque, Á. (2024). Measuring urban environmental awareness: instrument validation and analysis in urban contexts. Sustainability, 16(24), 11153.
Alnnale, T. (2026). Predictive Governance in Digital Enterprises: An LSTM-Enhanced Deep Learning Framework for Economic Optimization of IT Incident Management Using Enriched Process Logs. Al-Farooq Journal of Sciences, 2(3), 86-113.
Bang, N. V., Nguyen, Y. T. H., Luong, L. C., & Ngan, N. K. (2025). Towards sustainable education: Investigating waste source sorting behavior among students in Vietnam. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101446.
Canlas, I. P., & Mendoza, E. (2025). Explaining solid waste management behaviours among public high-school students: extending Knowledge-Attitude-Practice Model. International Journal of Environmental Studies, 82(4), 1765-1782.
Chen, C., Shahbaz, P., & Haq, S. U. (2025). Transforming students’ green behavior through environmental education: The impact of institutional practices and policies. Frontiers in Psychology, 15, 1499781.
Luo, L., Yang, Q., Qiao, D., Cao, Y., Ding, J., Ma, H., & Wei, J. (2025). How does environmental education affect college students' waste sorting behavior: A heterogeneity analysis based on educational background. Journal of Environmental Management, 389, 126064.
Murat, A. B., & Abyzbekova, G. M. (2025). Environmental education: A study of Kazakhstan students’ knowledge, attitudes, and practices in waste management. Sustainability and Climate Change, 18(5), 346–359.
Shaltami, O. R., & Hkoma, M. A. B. (2026). THE LINK BETWEEN DINOSAUR GEOCHEMISTRY AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN LIBYA. Al-Farooq Journal of Sciences, 2(2), 229-238.
Rūtelionė, A., Bhutto, M. Y., & Miceikienė, A. (2026). Green university initiatives and environmental self-identity: waste sorting in Baltic higher education. International Journal of Sustainability in Higher Education, 27(3), 752-770
Yang, X., & Zoungrana, B. (2025). Environmental impacts of solid waste and challenges of sustainable waste management in urban ecosystems. Journal of Environmental Sustainability, 18(2), 115–128.
