التعليم الأخضر كمدخل لتعزيز التكيف النفسي والاجتماعي لدى طلبة الجامعات الليبية: نحو نموذج تكاملي لتحقيق التنمية المستدامة

-ابن منظور، محمد بن مكرم. (1993). لسان العرب (ط3). دار صادر.

-الأسمري، عائضة سعد سعيد. (2023). التعليم الأخضر ودوره في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر القيادات المدرسية. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 41(2)، 45–78.

-باحويرث، محمد بن عمر. (2014). معجم المصطلحات التربوية والنفسية (ط1). دار الزهراء.

-الصافي، عبد الكريم محمد. (2010). الاغتراب النفسي وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم الإنسانية، جامعة بابل، 12(3)، 89–110.

-أحمد بن حكومة، عبد السلام على الززام، و سالم الشيخ. (2026). التوظيف المستدام للذكاء الاصطناعي في مجال التعليم التقني: تحليل واقعي للآليات ذات القيمة الكبيرة بالإضافة إلى وقوي العديد من الوظائف. مجلة الفاروق للعلوم , 2 (2), 182-198. ‎

-سميرة ابراهيم علي وكريم عبدالسعيد عبدالكريم. (2026). دورة الزراعية في استخدام التحول الرقمي للتنوع المتنوع الموارد المائية لمنطقة الجبل الأخضر-ليبيا. مجلة الفاروق للعلوم , 2 (2), 140-154. ‎

-الفراهيدي، الخليل بن أحمد. (1988). كتاب العين (ط2). دار الهلال.

-ألنال، ت. (2026). الحوكمة التنبؤية في المؤسسات الرقمية: إطار عمل للتعلم العميق مُحسَّن بتقنية LSTM لتحسين إدارة حوادث تكنولوجيا المعلومات اقتصاديًا باستخدام سجلات العمليات المُثرية. مجلة الفاروق للعلوم ، 2 (3)، 86-113.

-كريتشين، إي.، حمادي، م.س.أ.، والغاجامية، س.ك. (2026). إطار مقارن عادل للتنبؤ بالسلاسل الزمنية باستخدام نماذج ARIMAX وXGBoost وLSTM: أدلة من ليبيا. مجلة الفاروق للعلوم ، 2 (3)، 69-85.

-اليشع جورجي، رحاب عبد المسيح. (2022). التعليم الأخضر كمدخل لتحقيق التنمية المستدامة في الجامعات المصرية. المجلة التربوية، كلية التربية بسوهاج، 120، 231–290.

-اليدومي، هدى بنت محمد. (2021). الاغتراب النفسي وعلاقته بالأمن النفسي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة جازان. مجلة البحث العلمي في التربية، 22(4)، 1–28.

-عبيد، فتحية فرج. (2019). الاغتراب النفسي وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية لدى طلبة كلية التربية بجامعة طرابلس. مجلة كلية التربية، جامعة طرابلس، 7(2)، 55–88.

-عسكر، رمضان يوسف أحمد. (2024). متطلبات تفعيل التعليم الأخضر بالجامعات الليبية في ضوء معايير الاستدامة البيئية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 27(1)، 112–145.

-منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو). (2022). التقرير العالمي لرصد التعليم 2022: التكنولوجيا في التعليم – أداة لمن؟ اليونسكو.

-المراجع الأجنبية:

Arkoff, A. (1968). Adjustment and mental health. McGraw-Hill.

Brown, B. B., Larson, R. W., & Saraswathi, T. S. (2003). The world's youth: Adolescence in eight regions of the globe. Cambridge University Press.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Kollmuss, A., & Agyeman, J. (2002). Mind the gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior? Environmental Education Research, 8(3), 239–260.

Kumari, R., & Kumar, R. (2017). Alienation among college students in relation to their mental health. International Journal of Advanced Research, 5(4), 1120–1125.

Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.

Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2016). Theories of personality (11th ed.). Cengage Learning.

Seeman, M. (1959). On the meaning of alienation. American Sociological Review, 24(6), 783–791.

Seligman, M. E. P. (1975). Helplessness: On depression, development, and death. W. H. Freeman.

United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. United Nations.

Vanaken, G. J., & Danckaerts, M. (2018). Impact of green space exposure on children's and adolescents' mental health: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(12), 2668.

Whitburn, J., Linklater, W., & Abrahamse, W. (2019). Meta-analysis of human connection to nature and pro-environmental behavior. Conservation Biology, 33(1), 180–189.

World Commission on Environment and Development. (1987). Our common future. Oxford University Press.