"دراسة الكفايات التدريسية لمعلمي التربية البدنية في ضوء معايير الأداء المهني"
DOI:
https://doi.org/10.65405/pvwknc06الكلمات المفتاحية:
الكفايات، الكفايات التدريسية، المعاييرالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى امتلاك معلمي ومعلمات التربية البدنية للكفايات التدريسية، والكشف عن جوانب القوة والقصور لديهم، بما يسهم في تطوير أدائهم المهني وتحسين العملية التعليمية في ضوء معايير الأداء المهني، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات التربية البدنية العاملين في المدارس التابعة لمراقبة التعليم بمدينة الزاوية خلال العام الدراسي (2025م)، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، حيث تكونت العينة الأساسية من (30) معلماً ومعلمة، كما تم اختيار عينة استطلاعية مكونة من (8) معلمين ومعلمات للتحقق من صدق الأداة وثباتها.
أعد الباحث أداة الدراسة في صورة استبانة اشتملت على أربعة أبعاد للكفايات التدريسية، وهي: التخطيط، والتنفيذ، والتقويم، والتطوير المهني، وذلك بالاعتماد على الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة، وللتحقق من صدق الأداة، تم عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين لمراجعة فقراتها ومدى ملاءمتها لموضوع الدراسة، كما تم تطبيقها على العينة الاستطلاعية للتأكد من وضوح البنود وسهولة فهمها، وحُسب معامل الثبات باستخدام معامل كرونباخ ألفا.
ولمعالجة البيانات إحصائياً، تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، بالإضافة إلى اختبار (T) لدراسة الفروق بين الجنسين، وتحليل التباين الأحادي(ANOVA) للكشف عن الفروق وفق متغيري المؤهل العلمي والخبرة العملية، واختبار ارتباط بيرسون (Pearson) لدراسة العلاقة بين الكفايات التدريسية وفاعلية الأداء المهني.
وأظهرت النتائج أن مستوى امتلاك معلمي ومعلمات التربية البدنية للكفايات التدريسية جاء بين المتوسط والمرتفع، مع ارتفاع نسبي في كفايات التخطيط والتطوير المهني، قابل ضعف نسبي في كفايات التقويم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الكفايات التدريسية تعزى لمتغيري (الجنس) و(المؤهل العلمي)، بينما وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير (الخبرة العملية) ولصالح المعلمين ذوي الخبرة الأكثر من (10) سنوات، فضلاً عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية وقوية بين امتلاك الكفايات التدريسية وفاعلية الأداء المهني للمعلمين.
وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج تدريبية متخصصة لتعزيز مهارات التقويم لدى معلمي التربية البدنية، وتفعيل برامج التطوير المهني المستمر، وتشجيع تبادل الخبرات بين المعلمين، وإعداد أدوات تقويم دورية لمتابعة مستوى الأداء وتحسين جودة العملية التعليمية.
التنزيلات
المراجع
1- أبو دية، هناء، (2020م): الكفايات التدريسية: تعريفها-أهميتها-تصنيفها، الطبعة1، الجامعة الإسلامية، غزة.
2- إسماعيل، رضوان علي، (2024): درجة امتلاك الكفايات التدريسية لمعلمي التربية الرياضية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية، للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 11(87)، جامعة دار العلوم، الرياض، المملكة العربية السعودية.
3- الطبيقي، سمية جمعة، (2023): قياس مستوى أداء المهارات التدريسية لمعلمي التربية البدنية في ضوء معايير الجودة، مجلة علوم التربية.
4- القميزي، حمد بن عبدالله، (2015): الكفايات التدريسية لدى طلاب التربية العملية في قسم التربية الخاصة بكلية التربية بالمجمعة في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي، مجلة كلية التربية – جامعة طنطا.
5- بلجوهر، فيصل، بن سعادة، بدر الدين، وخلافي، عزيز، (2019): تقييم الكفاءات التدريسية لأساتذة التربية البدنية والرياضية وعلاقتها بمتغير التكوين و الخبرة، دراسة ميدانية بثانويات ولاية الشلف، مجلة علوم وتقنيات النشاط البدني الرياضي، 5(2).
6- بن سميشة، العيد، (2023): درجة فاعلية المفتشين التربويين في تحسين كفايات أساتذة التربية البدنية والرياضية في ضوء معايير الجودة الأداء المهني من وجهة نظر الأساتذة، المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات، 6(2).
7- بو رزامة، داود، (2010): درجة اكتساب طلاب السنة الثالثة لمادة التربية البدنية والرياضية في ضوء معايير الجودة الأداء المهني، مذكرة ماجستير، جامعة عبد الحميد بن باديس – مستغانم، معهد التربية البدنية والرياضية، الجزائر.
8- خليفة، أحمد علي علي، والخضري، سلطان عبدالصمد إسماعيل، (2011): الكفايات التدريسية لطالب التربية البدنية المعلم وفقاً لمعايير الجودة والاعتماد بجماعة أم القرى، مجلة بحوث التربية الرياضية، جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنين، المجلد46، العدد86.
9- خليفة، ابتسام سالم، (2019): التعليم في ليبيا وواقع تطبيق معايير الجودة الأداء المهني، مجلة كلية التربية، العدد15.
10- عيسى، محمد، (2019): دليل مصطلحات الجودة.
11- كاظم، محمد جاسم، (2023): تقييم وجود الفروق بين الجنسين في العراق، المجلة الدولية للاتجاهات الاجتماعية.
المراجع الأجنبية:
1- Abdulhussein, A. A., & Adnan, Y. (2024): The Effectiveness of Compound Exercises According to (Keller’s Strategy) in Learning the Skills of Patting by Running and Peaceful Shooting in Basketball for Students. Misan Journal for Physical Education Sciences, 1.
2- Al-Makhram, A. A. H. M. (2026). The Impact of Technological Development on the Design and Construction of Sustainable Buildings. Shihab Journal of Humanities, 2(2), 1-15.
3- Arban, J., Domdom, V., Aliazas, J. V., & Gimpaya, R. (2023): Competency assessment of physical education teachers and its influence on students’ cognitive learning. International Journal of Scientific and Management Research, 6(06).
4- Chen, W., Huang, Z., Peng, B., Li, L., & Chen, J. (2025): Teacher competency and work engagement among secondary school physical education teachers: The multiple mediating roles of occupational stress, emotional exhaustion, and professional achievement. Frontiers in Psychology.
5- Hijan, Abdul Rahman (2015): A Scientific Approach to Applying the Concepts of Total Quality Management. Public Administration Journal, Vol. 34, No. 3.
6- Mellado-Berenguer, J., & Monfort-Pañego, M. (2024): Development, validation, and reliability of the System for Observing Teaching Competencies in Physical Education (SOTC-PE). Physical Education and Sport Pedagogy.
7- Koresh, M. A., & Abzabez, A. A. (2026). The Future of the Libyan-European Geoeconomic Partnership in the Era of Global Energy Transition: A Conceptual Framework of Complex Interdependence. Shihab Journal of Humanities, 2(2), 16-21.












