The Impact of Teaching English Literature as an Elective Course to Fourth-Year ESL Students in a University Context.

المؤلفون

  • Muhammad Bilal Latif English Department, Faculty of Arts, Omar Al-Mukhtar University, Al-Bayda, Libya. Author
  • Sariyah Awadh Mohammed Saeid English Department, Faculty of Arts, Omar Al-Mukhtar University, Al-Bayda, Libya. Author

DOI:

https://doi.org/10.65405/mfh93672

الكلمات المفتاحية:

الأدب الإنجليزي، الإنجليزية لغة ثانية، المقرر الاختياري، التفكير النقدي، الكفاءة الثقافية، التعليم العالي، الدافعية.

الملخص

تتناول هذه الدراسة أثر تدريس الأدب الإنجليزي بوصفه مقرراً اختيارياً لمدة فصل دراسي واحد في تنمية الجوانب اللغوية والمعرفية والوجدانية لدى طلاب السنة الرابعة الدارسين للإنجليزية لغةً ثانية في جامعة عمر المختار بليبيا. وتنطلق الدراسة من ملاحظة أن كثيراً من هؤلاء الطلاب، رغم سنوات الدراسة النظامية للغة الإنجليزية، لا يزالون يواجهون صعوبة في الانتقال من الكفاية الوظيفية المحدودة إلى الاستخدام الأكاديمي المتقدم للغة، ولا سيما في القراءة النقدية والكتابة التحليلية. واعتمدت الدراسة تصميماً مختلطاً متوازياً ذا طابع شبه تجريبي، وشارك فيها سبعون طالباً قُسِّموا إلى مجموعة تجريبية درست الأدب الإنجليزي ومجموعة ضابطة درست مقرراً تقليدياً في القواعد والكتابة لمدة خمسة عشر أسبوعاً. وجُمعت البيانات من خلال اختبار فهم المقروء، وتقييم الكتابة، واختبار واتسون-غلاسر للتفكير النقدي، ومقاييس اتجاهات ودافعية، إلى جانب اليوميات التأملية للطلاب. وأظهرت النتائج تحسناً ذا دلالة إحصائية في أداء المجموعة التجريبية في فهم المقروء وجودة الكتابة والتفكير النقدي والاحتفاظ بالمفردات والدافعية نحو تعلم الإنجليزية، كما كشفت البيانات النوعية عن نمو الثقة بالنفس، وارتفاع مستوى الانخراط في التعلم، واتساع الوعي الثقافي والتأويلي. وتخلص الدراسة إلى أن الأدب ينبغي ألا يُنظر إليه بوصفه عنصراً تكميلياً أو ترفياً، بل بوصفه مدخلاً تربوياً فاعلاً يمكن أن يسهم في تطوير اللغة الأكاديمية في السياقات الجامعية التي تُدرَّس فيها الإنجليزية كلغة ثانية.

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

المراجع

Ahmad, N. Y. (2025). Teaching reading in English as a foreign language: A systematic literature review of recent approches (2020-2025). International Journal of Educational Policy and Innovation, 1(1), 30–37. https://ojs.ptliterana.id/index.php/ijepi/article/view/37

Al-Mahrooqi, R., & Roscoe, A. (Eds.). (2014). Focus on literature: Literary texts in the world English classroom. Cambridge Scholars Publishing.

Bredella, L. (2000). The significance of intercultural understanding in the foreign language classroom. International Journal of Intercultural Relations, 24(6), 705–724.

Carrick, L. (2018). Literature in language teaching: A renewed justification. Journal of Second Language Teaching, 12(3), 45–59.

Carter, R., & Long, M. N. (1991). Teaching literature. Longman.

Collie, J., & Slater, S. (1987). Literature in the language classroom: A resource book of ideas and activities. Cambridge University Press.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Davis, M. H. (1983). Measuring individual differences in empathy. Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), 113–126.

Duff, A., & Maley, A. (2007). Literature. Oxford University Press.

Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for educational assessment and instruction. California Academic Press.

Ghosn, I. K. (2002). Four good reasons to use literature in primary school ELT. ELT Journal, 56(2), 172–179.

Hall, G. (2015). Literature in language education (2nd ed.). Palgrave Macmillan.

Hanauer, D. I. (2001). The task of poetry reading and second language learning. Applied Linguistics, 22(3), 295–323.

Hişmanoğlu, M. (2005). Teaching English through literature. Journal of Language and Linguistic Studies, 1(1), 53–66.

Kaowiwattanakul, S. (2025). Multimodal literature and CEFR reading proficiency: Improving literary reading skills in EFL learners. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 15(1), 20–34. https://doi.org/10.17509/ijal.v15i1.75921

Kidd, D., & Castano, E. (2013). Reading literary fiction improves theory of mind. Science, 342(6156), 377–380.

Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press.

Lazar, G. (1993). Literature and language teaching: A guide for teachers and trainers. Cambridge University Press.

Liu, J., & Bin Sihes, A. J. (2025). A bibliometric analysis of knowledge development and emerging trends of critical thinking in English education (1995-2024). International Journal of Instruction, 18(4), 499–516. https://e-iji.net/ats/index.php/pub/article/view/830

Maley, A. (1989). Down from the pedestal: Literature as resource. In R. Carter, R. Walker, & C. Brumfit (Eds.), Literature and the learner: Methodological approaches (pp. 10–23). Modern English Publications.

McRae, J. (1991). Literature with a small 'l'. Macmillan Publishers.

Mercado, J. (2025). Utilizing integrated teaching approach in teaching literature to ESL learners: A systematic review. International Journal of Language and Literary Studies, 7(1), 258–272. https://doi.org/10.36892/ijlls.v7i1.1941

Paran, A. (2008). The role of literature in language learning and teaching: An online discussion. ELT Journal, 62(4), 465–472.

Perrino Antúnez, C. (2019). Time constraints in ESL literature instruction. TESOL Quarterly, 53(2), 401–420.

Santiago, M. (2001). Language policy in higher education: A historical overview. Journal of Multilingual Pedagogy, 32(1), 1–20.

Savvidou, C. (2004). An integrated approach to teaching literature in the EFL classroom. The Internet TESL Journal, 10(12), 1–6.

Schcolnik, M., & Kol, S. (2006). Constructing knowledge through online discussion forums. Language Learning & Technology, 10(2), 114–128.

Tseng, C. T. (2010). Introducing literature in the EFL classroom: A descriptive study. Asian EFL Journal, 12(1), 86–105.

Van, T. T. M. (2009). The relevance of literary texts in ESL classrooms. English Teaching Forum, 47(3), 2–9.

Hadaga, H. M. S. (2026). Exploring Libyan EFL Teachers' Views towards Using Artificial Intelligence Tools in Teaching English Language Translation: A Study at the Department of Translation at the Faculty of Languages within the University of Benghazi. Al-Farooq Journal of Sciences, 2(3), 351-360.

Widdowson, H. G. (1975). Stylistics and the teaching of literature. Longman.

Yang, L., & Chano, J. (2025). The impacts of blended learning on English language proficiency in higher education: A systematic literature review. Higher Education Studies, 15(2), 83–96. https://eric.ed.gov/?id=EJ1465486

التنزيلات

منشور

2026-06-21

كيفية الاقتباس

The Impact of Teaching English Literature as an Elective Course to Fourth-Year ESL Students in a University Context. (2026). مجلة الفاروق للعلوم, 2(3), 1166-1179. https://doi.org/10.65405/mfh93672