التصميم البيئى كمدخل لتحقيق الاستدامة في المدارس الليبية وفق نهج المباني الخضراء (دراسة حاله مدينه درنه )

الملخص

 يستهدف هذا البحث بيان دور التصميم البيئي في تحسين الأداء البيئي للمدارس الحكومية في ليبيا ضمن إطار نهج المباني الخضراء، وذلك عبر تطبيق معايير الاستدامة في تصميم المباني وتشغيلها. كما تسهم جودة تصميم المباني وجودة تشييدها بصورة أساسية في خفض استهلاك الطاقة، مع ضمان توفير ظروف الراحة الملائمة. وتُظهر المدارس الليبية الحالية تدنّياً واضحاً في مستوى الجودة المعمارية والأداء، الأمر الذي يترتب عليه ارتفاع استهلاك الطاقة، إضافة إلى أن المناخ الداخلي لا يحقق مستوى الراحة المطلوب. وتنبع أهمية الدراسة في ضوء التحديات البيئية المعاصرة التي تواجه المباني التعليمية الليبية، مثل ارتفاع استهلاك الطاقة والمياه، وتدهور جودة البيئة الداخلية في المباني التعليمية، مما يستدعي اعتماد استراتيجيات تصميم بيئي مستدام تسهم في رفع كفاءة الأداء البيئي للمدارس الليبية.

تعتمد هذه الورقة على المنهج الوصفي والتحليلي؛ إذ يجري تحليل مبادئ التصميم البيئي، مثل التوجيه المناسب للمباني، والتهوية الطبيعية، والإضاءة الطبيعية، والتظليل، وذلك من خلال مراجعة الأدبيات والتجارب السابقة المرتبطة بالمباني التعليمية المستدامة، وتحليل أهم أنظمة تقييم الاستدامة العالمية LEED FOR SHOOL ، BREEAM ، نظم تصنيف المباني وفق النظام القيادي للطاقة والبيئة للمرافق المدرسية، ونظام تقييم الاستدامة لبناء البيئة المستدامة، مع تسليط الضوء على المعايير والاستراتيجيات المعتمدة عند تصميم المساحات المخصصة للطلاب. ويتم ذلك عبر مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة والدوريات والكتب، وتحليل حالات دراسية لمدارس في أنحاء العالم حققت الاستدامة، والاستفادة من نتائجها.

ومن جانب آخر، ينظم البحث ورشة عمل لطلاب قسم الهندسة المعمارية بكلية العلوم التقنية درنة بهدف نشر الوعي بمفاهيم التصميم البيئي بوصفه نهجاً لتحقيق الاستدامة في المدارس الليبية، والتعريف بمؤشرات التقييم المعتمدة في البحث، ثم إعداد أداة تقييم مكوّنة من واحد وثلاثين مؤشراً استناداً إلى نتائج الأدبيات والدراسات السابقة. كذلك تُجرى زيارة ميدانية لطلاب قسم العمارة إلى مدرسة إبراهيم بكار بمدينة درنة، مع توثيق تلك الزيارة بالصور الفوتوغرافية، وإجراء بعض المقابلات، ثم توزيع استبيان يتألف من واحد وثلاثين مؤشراً على عينة من الطلاب باستخدام مقياس ليكرت الخماسي، بهدف تقييم مؤشرات الدراسة المرتبطة بمدى إدراكهم لجودة البيئة التعليمية وخصائص المبنى. بعد ذلك تُحلَّل البيانات بالاعتماد على الأساليب الإحصائية، وذلك بحساب المتوسط الحسابي لكل مؤشّر، ثم متوسط كل محور، ثم استخراج التقييم النهائي للمبنى، وتحويل النتائج إلى نسب مئوية لتحديد مستوى تحقق مؤشرات الاستدامة.

ويتمثل الهدف في تعزيز استراتيجيات التصميم والبناء المستدامة التي تجمع بين مستويات مرتفعة من كفاءة الطاقة ومعايير الأداء وجودة البيئة الداخلية، بما في ذلك استراتيجيات مبتكرة لدمج المبنى والأنظمة المرتبطة به. كما يمكن لأفضل الممارسات أن تشجع التجارب بشكل فعال، وأن تسهم في صياغة استراتيجيات بناء مستدام يمكن الاستناد إليها لصياغة كود ليبي لاستدامة المباني المدرسية.