دور الأكاديميين في تضييق الفجوة بين التعليم المحاسبي ومتطلبات سوق العمل
DOI:
https://doi.org/10.65405/jk878s65الكلمات المفتاحية:
سوق العمل؛ الفجوة التعليمية؛ الأكاديميون؛ التدريب العملي؛ المناهج المحاسبية؛ التطوير المهني؛ جامعة غريانالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الأكاديميين في تضييق الفجوة بين التعليم المحاسبي ومتطلبات سوق العمل، من خلال دراسة أربعة أبعاد رئيسية هي: ملاءمة المناهج الدراسية، ورصد احتياجات سوق العمل، وإدخال التدريب العملي ضمن متطلبات التخرج، وتوفير فرص التطوير المهني والتعليم المستمر لأعضاء هيئة التدريس. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات من عينة قوامها (35) مفردة من أعضاء هيئة التدريس بقسمي المحاسبة والتمويل والمصارف بكلية المحاسبة بجامعة غريان. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS الإصدار (26)، من خلال معامل كرونباخ ألفا والإحصاءات الوصفية واختبار t لعينة واحدة. أظهرت النتائج انخفاض المستوى العام لدور الأكاديميين في تضييق الفجوة، إذ بلغ المتوسط الكلي (2.175)، وكانت جميع المحاور الأربعة في المستوى المنخفض. كما جاء محور رصد احتياجات سوق العمل في المرتبة الأخيرة بمتوسط (2.021)، يليه التدريب العملي بمتوسط (2.000)، في حين بلغ متوسط محور المناهج الدراسية (2.443)، ومحور التطوير المهني والتعليم المستمر (2.234). وأظهرت اختبارات الفرضيات دلالة إحصائية لجميع المحاور عند مستوى (p<0.001)، بما يدعم الفرضية الرئيسية القائلة بعدم وجود دور فعال للأكاديميين، وفق الوضع القائم في مجتمع الدراسة. وتنسجم النتائج مع ما توصلت إليه الدراسات الليبية السابقة بشأن قصور المناهج وضعف الصلة بسوق العمل، كما تتفق مع الدراسات التي أكدت أهمية التدريب العملي وتحديث المهارات المهنية. وتتمثل القيمة المضافة للدراسة في الانتقال من تشخيص فجوة التعليم المحاسبي بصورة عامة إلى فحص دور الأكاديميين من خلال أربعة مسارات مترابطة داخل بيئة جامعية ليبية محددة. وتوصي الدراسة بتحديث المناهج بصورة دورية، وإنشاء آليات مؤسسية لرصد احتياجات سوق العمل، وإلزامية التدريب الميداني، وتوسيع برامج التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس.
التنزيلات
المراجع
- اشميله، والطرلي ( 2013). مدى التوافق بين مناهج التعليم المحاسبي ومتطلبات سوق العمل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وخريجي أقسام المحاسبة بالجامعات الليبية. مجلة العلوم الاقتصادية. العدد الأول.
- الباشا، عادل صبحي عبدالقادر(2016). معايير التعليم المحاسبي الدولية وعملية التعليم المحاسبي في العراق. مجلة الكويت للعلوم الاقتصادية والإدارية. كلية الإدارة والاقتصاد/ جامعة واسط. العدد21 .
- حسان, محمود صبحي (2018). مدى توافق التعليم المحاسبي مع متطلبات سوق العمل. دراسة ميدانية على المؤسسات والجمعيات الأهلية المحلية في قطاع غزة، رسالة ماجستير منشورة، كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية، جامعة غزة الإسلامية.
- الريش، منصور محمد والمقله، محمود عاشور(2013). التعليم المحاسبي في الجامعات الليبية ومتطلبات تطويره بما يتلاءم وتطلعات الطلاب. مجلة العلوم الاقتصادية والسياسية، كلية الاقتصاد والتجارة/ الجامعة الاسمرية الإسلامية. العدد 1.
- زيدان، محمد ورمضان إبراهيم، محمد (2024) . رؤية مقترحة لتطوير التعليم المحاسبي بمؤسسات التعليم الجامعي المصرية في ضوء معايير التعليم المحاسبي الدولية. مجلة جامعة الصالحية الجديدة للعلوم الإدارية والاقتصادية، العدد 1.
- الظالمي، محسن وآخرون (2012). قياس جودة مخرجات التعليم العالي من وجهة نظر الجامعات. مجلة الإدارة الاقتصادية. العدد 90.
- عبدالحسين، رؤى حسين ومحمد إبراهيم، مهند (2018). المثلث التدريبي ودوره في تحسين التعليم المحاسبي. مجلة كلية بغداد للعلوم الاقتصادية . العدد 67.
- العامري، زهرة وزكي، حسين وخضير، أحمد( 2024). ردم الفجوة بين التعليم الأكاديمي المحاسبي والعمل. دراسة استطلاعية في البيئة العراقية. المجلة العراقية للعلوم الاقتصادية. العدد 81.
- العامري وآخرون (2021). معارف ومهارات خريجي المحاسبة ودورها في سوق العمل الليبي. مجلة البحوث الأكاديمية.
- Alnnale, T. E. (2025). المالي األداء تطوير في اإللكترونية المحاسبية المعلومات نظم إسهام.
- علي، عزوز(2012) . دور مدير المخبر والمجلس العلمي في ديناميكية الخبر. الملتقى الوطني حول أفاق الدراسات العليا والبحث العلمي في الجامعة الجزائرية.
- فريد، عوينات (2016). الممارسات المحاسبية في ظل النظام المحاسبي المالي الاحتياجات والتحديات. المجلة الجزائرية للدراسات المحاسبية، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، العدد 2.
- كحيط ، أمل عبدالحسين، وأحمد، أحمد ميري (2016). مدى ملاءمة مناهج التعليم المحاسبي المهني في العراق لمعايير التعليم المحاسبي الدولية. مجلة الغري للعلوم الاقتصادية والإدارية. المجلد 3. العدد 29.
- الماقوري، نادية ميلاد محمد (2008). تضييق الفجوة بين برنامج التعليم المحاسبي ومتطلبات ممارسة المهنة. رسالة ماجستير منشورة. جامعة القاهرة.
- محي الدين، محمد. والموشكي، إسماعيل (2020). الفجوة المعرفية في العلاقة بين تداعيات النزاعات المسلحة وبين جودة خريجي كليات التعليم اليمنية. Journal of international of universities. Vol 1. N0 1.
- AL- Ani,safaa Ahmed Muhammad.(2006). Requirements for activating the quality of the quality of the university accounting education system in light of ISO standards. Al-muhasibi journal for accounting and Auditing sciences Quarterly scientific journal issued by the syndicate of accountants and auditors, general center Baghdad- Iraq, volume 23.Issue agement through vision45.
- Aryanti, cornelia& Adhariani, des(2019).Students perceptions and employers expectations regarding the skills and knowledge of accounting gradates. The 33rd international Business information management Association conference: Education Excellence and innovation management through vision 2020.Granada, spain.
- Alnnale, T. (2026). The Role of Entrepreneurship in Driving Operational and Economic Efficiency in Small and Medium Enterprises (SMEs): An Analytical Framework. Shihab Journal of Humanities, 2(2), 44-52.
- Maali, Bassam& Al-Attar, Ali(2020). Accounting curricula in universities and market Needs: the Jordanian case. Volum 10 issue 1,SAGEOPEN, January- march.
- Sofia,Asonitou (2015). The Evolution of Accounting education and the Development of .skills, 11th Interdisciplinary work shop on intangibles, intellectual capital and extra – financial information, 17sp Athens university of economics & business ( https://www.eiasm.net).
- Sithole, seedwell tanaka muyako(2015).Quality in accounting graduates : employer exployer expectations of the graduateskils in the bachelor of accounting degree. European scientific journal, voi 11,no 22.
- Ule, prince Alamina(2018). Knowledge expansion, American journal of humanties and social sciences research (AJHSSR)issn: 2378-703xv-o2issu 11.
