تضمين مفاهيم التعليم الأخضر في المناهج الليبية (التعليم الأساسي والثانوي): دراسة وصفية مقارنة في ضوء أهداف التنمية المستدامة
DOI:
https://doi.org/10.65405/6m0zv017الكلمات المفتاحية:
التعليم الأخضر ، المناهج التعليمية الليبية ، التنمية المستدامة ، تغير المناخ ، التربية البيئيةالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم واقع دمج التعليم الأخضر و المفاهيم البيئية في المناهج التعليمية المعتمدة لمرحلتي التعليم الأساسي و الثانوي ، و مدى مواءمتها للأهداف الاستراتيجية للتنمية المستدامة ، اعتمدت الورقة المنهج الوصفي التحليلي المقارن لاستقراء الأدبيات التربوية و تحليل المحتوى التعليمي عبر مراحله المختلفة . أظهرت النتائج أن المناهج التعليمية الحالية تتسم بتفاوت في درجة التكامل بين المفاهيم البيئية والاستدامية داخل المناهج التعليمية , و أوضحت الدراسة وجود فجوة " لابد من التركيز عليها " بين المعرفة البيئية النظرية و السلوك المستدام لدى الطلاب و التلاميذ ( المتعلمين )، كما بينت الدراسة وجود حاجة ملحة إلى تطوير المناهج الدراسية وفق نموذج التعليم الأخضر القائم على المدرسة المستدامة، والتعلم القائم على المشروعات البيئية، وتنمية المهارات الخضراء والوعي المناخي. وأوصت الدراسة بتبني استراتيجية وطنية للتعليم الأخضر تسهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة وتعزيز جودة التعليم في ليبيا .ولهذا نوصي بتبني " المدرسة الخضراء " و تطوير المناهج وفق معايير اليونسكو للتعليم من أجل التنمية المستدامة .
التنزيلات
المراجع
1. Arab Forum for Environment and Development (AFED). (2019). Environmental Education for Sustainable Development in Arab Countries. Beirut, Lebanon: AFED.
2. Carlsson, M., & Lysgaard, J. A. (2025). Environmental and Sustainability Education: Nordic Perspectives. 45(4), 305–322.
3. Hamwy, R. M. G. A., & Whman, N. I. A. (2026). The Educational Applications of Green Education in the United Arab Emirates: A Global Model toward Sustainable Development and Leadership in Education. Scientific Culture, 12(4), 68–90.
4. Onyeaka, H., & Akinsemolu, A. A. (2024). Advancing Green Education in the MENA Region: Challenges, Opportunities and Best Practices. Sustainable Development.
5. Tafrauti, A. (2024). Education in Renewable Energies: A Key Factor of Morocco's 2030 Energy Transition Project. Exploring the Impact on Sustainable Development Goals and Future Perspectives. Social Sciences & Humanities Open.
6. World Environmental Education Congress (WEEC). (2024). Sustainability and Environmental Education. Retrieved from:
7. https://weec2024.weecnetwork.org/ar/congress/sustainability/index.html
8. سعاد صالح أحمد أبو بكر ( 2021) دور التعليم الأخضر الرقمي في تحقيق التنمية البيئية المستدامة، كلية التربية ، جامعة بني وليد
9. Mustafa Ben Hkoma , Heiam Hamed , Hosam Ashokri , Mohamed Ben Saed , Esam Hamzak, (2025) Environmental Awareness Among High School Students: A Case Study of Zliten Municipality, Libya. Libyan Journal of Medical and Applied Sciences LJMAS ,Volume 3, Issue 2, Page No: 131-145
11. Ali Rugbani , Mustafa Ben Hkoma, Ali Almaktoof , Taher Galouz, Evaluating the Role of Higher Education Institutions in Fostering Environmental Awareness, Behaviour and Sustainable Development, 2026, Sustainable Development
12. Mohammed Daoudi, Education in renewable energies: A key factor of Morocco's 2030 energy transition project. Exploring the impact on SDGs and future perspectives, 2024, Social sciences & Humanities open volume 9.
13. طالع بن عبدالله الاسمري ، التعليم الأخضر في مدن التعلم العربية إطار استراتيجي لتعزيز الاستدامة في ضؤ أفضل الممارسات العالمية ، 2025 ، مجلة العلوم التربوية و الإنسانية العدد42
14. Yousaf Hassin Dabouba, Azeezah Jumma Abdulsamia, Mahmoud M. Dboba, W.Astiata, Satya Bindra, Relationship Between Change and Development in Environmental Engineering Education in Libya,2023, INTI JOURNAL ,Vol.2023:16
15. Tafraouti, Report of the Arab Forum for 2019 Environment and Developmentنفس المرجع الأول
